Théâtre d’ombres : de la fabrication de marionnettes à la manipulation et au jeu.

Carte non disponible

Organisateur : Brigitte Revelli

Date / Heure
01/09/2017 - 06/07/2018
0 h 00 min

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Étapes de travail et axes possibles de développement (L’évolution à travers ces étapes varie selon l’âge des enfants, les conditions spatiales et le volume horaire de l’intervention) :

  • Découverte des fondamentaux à travers les ombres corporelles en situation de jeu où seront expérimentés l’espace entre la source de lumière et l’écran, les médiums introduits entre les deux (matières, objets, corps réels) et l’effet de leur projection sur l’écran, les ombres.
  • Réalisation de marionnettes allant du dessin au bricolage : définition d’une figure, découverte des matériaux et des outils, expérimentation des mécanismes, découpage et montage de marionnettes.
  • Mise en situation de jeu des marionnettes ainsi que des ombres corporelles, interaction des deux. Jeux de repérage de l’espace de jeu, travail de la manipulation, jeux d’expression théâtrale à travers l’ombre et la lumière, jeux de rythme, improvisations … vers la compréhension d’un langage et la découverte de ses règles.
  • Mise en scène: découpage des séquences. répartition des rôles, organisation de l’ensemble. Choix d’un thème, d’une histoire ou d’un axe de travail (théâtre / danse) en relation ou non avec le travail de l’enseignant dans sa classe.
  • Selon le volume horaire imparti à l’activité, une présentation publique peut être envisagée.

Objectifs

 Du travail 

  • Découverte d’une expression artistique minimaliste peu connue, interrogeant l’image à travers ses fondamentaux : ombre, lumière, rythme.
  • Expression dans une langue théâtrale requérant coordination et coopération.
  • Mise en relation transversale de différentes activités : narration, élocution, dessin, travaux manuels, jeu, mise en scène.

De la représentation

  • Construire et motiver le groupe autour d’un projet commun
  • Donner l’occasion de vérifier la communicabilité de leur travail auprès d’un public extérieur.

Des discussions, échanges avec les pairs

  • élargir le champ d’impact de l’activité, susciter la curiosité auprès des enfants-spectateurs.
  • Aider les enfants-acteurs à réaliser et préciser la valeur de leur travail.

 

Inscription :

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